Родители в глазах ребёнка должны иметь авторитет.

Смысл авторитета – он не требует  никаких доказательств, а принимается как несомненное достоинство старшего, как его сила и ценность, видимые простым детским глазом.

Авторитет не дается от природы, он должен быть организован в каждой семье. Но встречаются родители, которые организуют авторитет на ложных основаниях. Они стремятся к тому, чтобы их слушались, это составляет их цель. На самом деле это ложная цель.

 

Виды ложного авторитета

 

< >Авторитет подавления(самый дикий вид авторитета – дети боятся родителей)

 

Больше всего им страдают отцы - отец дома всегда рычит, всегда сердится, за каждый пустяк разражается громом, хватается за ремень, на каждый вопрос отвечает грубостью, каждую вину ребёнка отмечает наказанием.

< >Авторитет расстояния (не приносит никакой пользы – нет связи с детьми)

 

Некоторые родители убеждены: чтобы дети слушались, нужно поменьше с ними разговаривать, подальше держаться, изредка только выступать в роли начальства. Дети находятся в ведении бабушки, няни или домработницы.

< >Авторитет чванства (портит детей – не создаются жизненные ценности)

 

Некоторые люди считают, что они самые заслуженные, самые важные деятели, и демонстрируют эту важность на каждом шагу, в том числе и своим детям. В результате начинают чваниться и дети: мой папа начальник, мой папа писатель, мой папа знаменитость. Встречается такой авторитет и у матерей: особенное платье, важное знакомство, поездка на курорт.

< >Авторитет педантизма (жизнь ребёнка не интересует родителей,

 

ребёнок чувствует себя одиноким)

Родители больше обращают внимания на детей, больше работают с ними, но как бюрократы. Они уверены в том, что  дети должны каждое родительское слово выслушивать с трепетом, что их слово – святыня. Распоряжения отдают холодным тоном, и приказание немедленно становится законом. Родители ничего не видят, кроме своего бюрократического начальствования в семье.

< >Авторитет резонерства (дети не видят авторитета, отгораживаются от родителей)

 

Родители буквально заедают детскую жизнь бесконечными поучениями и назидательными разговорами. Вместо того, чтобы пошутить, родитель усаживает ребёнка и начинает скучную и назидательную речь. Забывает, что дети – не взрослые, ребёнок живёт более эмоционально, чем взрослый, меньше всего он хочет заниматься рассуждениями.

< >Авторитет любви (очень опасный вид - выращивает неискренних и лживых эгоистов)

 

Самый распространённый вид. Родители убеждены, чтобы дети слушались, нужно, чтобы они любили родителей, а чтобы заслужить эту любовь, необходимо на каждом шагу показывать детям свою родительскую любовь. На детей сыпятся бесконечные нежные слова, бесконечные лобзания, лепет в совершенно избыточном количестве. Семья погружается в море сентиментальности и нежных чувств и ничего другого не замечает. У детей не хватает сил на такую любовь.

< >Авторитет доброты (самый неуёмный вид – дети командуют родителями).

 

Детское послушание организуется через детскую любовь, которая вызывается уступчивостью, мягкостью, добротой родителей, которые выступают перед ребенком в образе доброго ангела. Они всё разрешают, боятся конфликтов, предпочитают семейный мир, готовы чем угодно пожертвовать, только всё было бы благополучно. Родительское непротивление открывает самый широкий простор для детских капризов и требований.

< >Авторитет дружбы (дети могут начать воспитывать родителей)

 

Все члены семьи должны быть друзьями, но не забывать, что родители – это старшие члены семейного коллектива, а дети – их воспитанники. Если дружба достигает крайних пределов дети начинают потешаться над родителями, грубо обрывать, поучать на каждом шагу, называть родителей Петькой, Маруськой, ни о каком послушании нет и речи.

< >Авторитет подкупа (самый безнравственный вид – торговые отношения)

 

Послушание покупается подарками и обещаниями. Родители так и говорят: будешь слушаться, куплю лошадку, разрешу съесть много мороженого и т.д.

 

< >Главное основание родительского авторитета – жизнь и работа родителей, их поведение.Родители должны интересоваться жизнью детей, знать всё, что с ними происходит. Авторитет знания приведёт к авторитету помощи. В жизни каждого ребёнка бывает много случаев, когда он не знает, как нужно поступить, он нуждается в совете и помощи. Может быть, он не умеет просить помощи, Вы должны сами прийти и предложить её.Родительская помощь не должна быть навязчивой, утомительной, надоедливой.    Линия ответственности – важная составляющая родительского авторитета.Л.М Фридман «Психология воспитания.  Книга для всех, кто любит детей» - М.: ТЦ «Сфера», 1999Популярная психология для родителей /под ред. А.С.Спиваковской – СПб.: СОЮЗ, 1997г.