Уважаемые родители!

Работа учителя-логопеда общеобразовательной шко­лы достаточно актуальна и многогранна. Из года в год в начальные классы массовых школ попадает большое ко­личество детей, имеющих отклонения в развитии устной и письменной речи, что, в свою очередь, препятствует успешному овладению этой категорией учащихся основ­ными предметами школьной программы. Систему работы учителя-логопеда при общеобразо­вательной школе можно представить следующим обра­зом:

 

Приведенная схема показывает, что система работы школьного логопеда включает в себя следующие основ­ные направления:

• диагностика — обследование состояния устной и пись­менной речи;
• коррекционно-развивающий процесс, представленный логопедическими занятиями;
• консультативно-профилактическая работа;
• работа по повышению квалификации и самообразо­вание и др.

Каждое из этих направлений по-своему важно и ре­шает определенные задачи.

Диагностика представляет собой такое обследование речи, которое дает представление о состоянии речевого развития ребенка и позволяет учителю-логопеду опре­делить вид речевой патологии, ее форму и степень тя­жести речевого дефекта.

Основными задачами диагностики являются:

• выявление отклонений в развитии устной и письмен­ной форм речи;
• определение структуры речевого дефекта;
• формулировка речевого диагноза;
• составление программы коррекционной работы.

Актуальность этого направления работы заключает­ся в том, что от своевременной квалифицированной ди­агностики зависит программа коррекционного воздей­ствия, а в конечном итоге и результативность логопеди­ческой работы с детьми.

Согласно Положению о логопедических пунктах и Инструктивно-методическому письму о работе учителя-логопеда при общеобразовательной школе, выявление учащихся с речевой патологией осуществляется два раза в год:

с 1 по 15 сентября и с 15 по 31 мая.

Обследование состояния письма осуществляется и в каникулярное время.